Какие тропы использует поэт вечер на оке
Обновлено: 07.07.2024
Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Конспект урока будет удобен на уроке литературы для 8 класса в апреле, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового, познакомить учащихся со стихотворением: Уступи мне, скворец, уголок
Воспитание любовь к искусству, родной природе;
Знакомство обучающихся с жанром эпического и лирического пейзажа;
Развитие памяти, умения анализировать материал, навыков публичного выступления, физкультминутка, закрепление, вопросы, обобщение, итог, домашнее задание.
Конспект урока по литературе для 8 класса на тему: Стихотворение: Уступи мне, скворец, уголок
Цель урока : познакомить учащихся со стихотворением: Уступи мне, скворец, уголок
познакомить учащихся со стихотворением: Уступи мне, скворец, уголок
Воспитание любовь к искусству, родной природе;
Знакомство обучающихся с жанром эпического и лирического пейзажа;
Развитие памяти, умения анализировать материал, навыков публичного выступления.
Ход урока:
I.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности .
Учитель: - Учебник на столе у вас?
А ручки и тетрадки?
Тогда урок начнём сейчас,
Раз всё у вас в порядке.
Чтобы литературные тайны познавать,
Нужно всё серьёзно изучать.
- проверка готовности класса к уроку:
Я рада новой встрече с вами,
Приятно ваше общество, друзья!
Ответы ваши вы готовьте сами,
Их с интересом буду слушать я.
Мы сегодня снова будем читать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошёл каждому впрок
Активно включайся в работу, дружок!
Вот книжки на столе,
Не хочется играть
Сегодня в прятки
Сегодня в классе у ребят
Урок очень важный
А почему он важный –
Добрый день, мои друзья,
Встрече с вами рада я.
Сели ровно, все достали,
Вспоминаем все, что знали,
Оставляем все заботы
И включаемся в работу.
II. Актуализация знаний учащихся.
— Вспомните, какие стихи о Родине и родной природе вы уже знаете.
— Чем вам запомнились стихи Ф. Сологуба, В. Брюсова, А. Блока, С. Есенина, И. Бунина, А. Ахматовой, А. Прокофьева, Д. Кедрина, Н. Рубцова, Н. Заболоцкого?
— Какие мысли и настроения стихов о Родине и родной природе актуальны и сегодня?
III. Работа по новой теме.
Уступи мне, скворец, уголок,
Посели меня в старом скворешнике.
Отдаю тебе душу в залог
За твои голубые подснежники.
И свистит, и бормочет весна.
По колено затоплены тополи.
Пробуждаются клены от сна.
Чтоб, как бабочки, листья захлопали.
И такой на полях кавардак,
И такая ручьев околесица,
Что попробуй, покинув чердак,
Сломя голову в рощу не броситься!
Начинай серенаду, скворец!
Сквозь литавры и бубны истории
Ты — наш первый весенний певец
Из березовой консерватории.
Открывай представленье, свистун!
Запрокинься головкою розовой,
Разрывая сияние струн
В самом горле у рощи березовой.
Я и сам бы стараться горазд,
Да шепнула мне бабочка-странница:
«Кто бывает весною горласт.
А весна хороша, хороша!
Охватило всю душу сиренями.
Поднимай же скворешню, душа,
Над твоими садами весенними.
Поселись на высоком шесте,
Полыхая по небу восторгами,
Прилепись паутинкой к звезде
Вместе с птичьими скороговорками.
Повернись к мирозданью лицом,
Голубые подснежники чествуя,
С потерявшим сознанье скворцом
По весенним полям путешествуя.
Вопросы и задания
4. Какая картина мира открывается поэту и вам? Что происходит в природе?
5. Какие приемы использует поэт в следующих словосочетаниях: И свистит , и бормочет весна; По колено за топлены тополи./ Пробуждаются клены от сна; Ты — наш первый весенний певец / Из березовой консерватории; Охватило всю душу сиренями; Полыхая по небу восторгами? Найдите и другие строки, полные поэтических образов, объясните их.
6. Прочитайте выразительно оба стихотворения. Постарайтесь увлечь своим чтением слушателей.
Мы на цыпочки привстали,
Ручки кверху мы подняли,
Мы вздохнули, потянулись
И друг другу улыбнулись.
Выдохнули, руки вниз,
- А теперь все тихо встали,
Дружно руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело.
IV. Закрепление
V. Подведение итогов урока.
- Какие задачи ставили перед собой в начале урока?
- Выполнили эти задачи?
Домашнее задание – повторить тему, ответить на вопросы.
4. Какая картина мира открывается поэту и вам? Что происходит в природе?
5. Какие приемы использует поэт в следующих словосочетаниях: И свистит , и бормочет весна; По колено за топлены тополи./ Пробуждаются клены от сна; Ты — наш первый весенний певец / Из березовой консерватории; Охватило всю душу сиренями; Полыхая по небу восторгами? Найдите и другие строки, полные поэтических образов, объясните их.
6. Прочитайте выразительно оба стихотворения. Постарайтесь увлечь своим чтением слушателей.
В очарованье русского пейзажа
Есть подлинная радость, но она
Открыта не для каждого и даже
Не каждому художнику видна.
С утра обремененная работой,
Трудом лесов, заботами полей,
Природа смотрит как бы с неохотой
На нас, не очарованных людей.
И лишь когда за темной чащей леса
Вечерний луч таинственно блеснет,
Обыденности плотная завеса
С ее красот мгновенно упадет.
Вздохнут леса, опущенные в воду,
И, как бы сквозь прозрачное стекло,
Вся грудь реки приникнет к небосводу
И загорится влажно и светло.
Из белых башен облачного мира
Сойдет огонь, и в нежном том огне,
Как будто под руками ювелира,
Сквозные тени лягут в глубине.
И чем ясней становятся детали
Предметов, расположенных вокруг,
Тем необъятней делаются дали
Речных лугов, затонов и излук.
Горит весь мир, прозрачен и духовен,
Теперь-то он поистине хорош,
И ты, ликуя, множество диковин
В его живых чертах распознаешь.
Глядя на поздние произведения поэта, можно с определённой долей уверенности утверждать: он ушёл, что называется, на взлёте, и если бы не смерть, у нас была бы великолепная возможность читать и любить гораздо больше его текстов.
Данное произведение – образец поздней философской (пейзажно-философской) лирики Н. Заболоцкого, в которой он достиг небывалой мощи, широты и глубины мысли, спаянной с живым чувством. Это стихотворение можно назвать элегией, хотя и не вполне типичной.
Произведение не поделено на строфы, но можно чётко вычленить четыре смысловых куска.
В третьей части природа оживает, преображается в лучах заката. Читатель попадает в нереальное, где покровы с вещей и явлений сорваны.
В четвёртой части (последних четырёх строках) делается вывод из всего сказанного автором прежде.
В самом начале стихотворения нет поэтизмов и тропов, создаётся ощущение, что это начало какого-то стихотворного философского трактата, но есть главная мысль о доступности красоты русского пейзажа не для всех. Весь последующий текст обосновывает эту мысль, и чем дальше, тем речь становится возвышеннее, торжественнее, и всё венчает божественное сияние. Пятистопный ямб (как рифмованный, так и белый) традиционно в русской поэзии использовался для философской лирики. Здесь этот размер (вкупе с перекрёстной рифмовкой, с чередующимися женскими и мужскими окончаниями) как нельзя лучше подходит для неспешного мудрого высказывания.
Николай Алексеевич Заболоцкий — русский советский поэт, переводчик, член Союза писателей СССР. В 1938 году был репрессирован.
- Николай Заболоцкий ~ Поздняя весна (+ Анализ) - 11.03.2022
- Николай Заболоцкий ~ В этой роще березовой (+ Анализ) - 11.03.2022
- Николай Заболоцкий ~ Противостояние Марса (+ Анализ) - 11.03.2022
p, blockquote 1,0,0,0,0 -->
p, blockquote 2,0,0,0,0 -->
В очарованье русского пейзажа
Есть подлинная радость, но она
Открыта не для каждого и даже
Не каждому художнику видна.
С утра обремененная работой,
Трудом лесов, заботами полей,
Природа смотрит как бы с неохотой
На нас, не очарованных людей.
И лишь когда за темной чащей леса
Вечерний луч таинственно блеснет,
Обыденности плотная завеса
С ее красот мгновенно упадет.
Вздохнут леса, опущенные в воду,
И, как бы сквозь прозрачное стекло,
Вся грудь реки приникнет к небосводу
И загорится влажно и светло.
Из белых башен облачного мира
Сойдет огонь, и в нежном том огне,
Как будто под руками ювелира,
Сквозные тени лягут в глубине.
И чем ясней становятся детали
Предметов, расположенных вокруг,
Тем необъятней делаются дали
Речных лугов, затонов и излук.
Горит весь мир, прозрачен и духовен,
Теперь-то он поистине хорош,
И ты, ликуя, множество диковин
В его живых чертах распознаешь.
p, blockquote 3,0,1,0,0 -->
Дата создания: 1957 г.
p, blockquote 4,0,0,0,0 -->
p, blockquote 5,0,0,0,0 -->
p, blockquote 7,1,0,0,0 -->
p, blockquote 8,0,0,0,0 -->
Русский пейзаж, Художник Игорь Прищепа
p, blockquote 9,0,0,0,0 -->
p, blockquote 10,0,0,1,0 -->
p, blockquote 11,0,0,0,0 -->
В Е Ч Е Р Н А О К Е В очарованье русского пейзажа
Есть подлинная радость, но она
Открыта не для каждого и даже
Не каждому художнику видна.
С утра обремененная работой,
Трудом лесов, заботами полей,
Природа смотрит как бы с неохотой
На нас, неочарованных людей.
И лишь когда за темной чащей леса
Вечерний луч таинственно блеснет,
Обыденности плотная завеса
С ее красот мгновенно упадет.
Вздохнут леса, опущенные в воду,
И, как бы сквозь прозрачное стекло,
Вся грудь реки приникнет к небосводу
И загорится влажно и светло.
Из белых башен облачного мира
Сойдет огонь, и в нежном том огне,
Как будто под руками ювелира,
Сквозные тени лягут в глубине.
И чем ясней становятся детали
Предметов, расположенных вокруг,
Тем необъятней делаются дали
Речных лугов, затонов и излук.
Горит весь мир, прозрачен и духовен,
Теперь-то он поистине хорош,
И ты, ликуя, множество диковин
В его живых чертах распознаешь.1957
Николай Заболоцкий.
Тема: Красота природы.
Идея: Красота природы открывается не каждому, но очарование летнего вечера на Оке помогает развить чувство прекрасного.
Николай Заболоцкий в своем стихотворении размышляет о том, что мы привыкли к окружающему пейзажу, да и не у всех развито чувство прекрасного, даже у художников. Но вечером, когда люди и природа отдыхают от дневных трудов, наступают мгновения прозрения, когда глаз чувствует малейшие волшебные изменения. В это время перехода от дня к ночи обыденный пейзаж чудесным образом преображается. Теперь он вызывает восхищенное изумление своей неповторимостью, очаровывает, радует, наводит на философские размышления, развивает в человеке духовность, стремление запечатлеть в памяти увиденные диковины, дает понимание, что природа — живая и создает ощущение гармоничного единства с ней..
А) Тема стихотворения: - пейзаж; - общественно-политическая; - любовная/интимная; - философская.
Г) Сюжет: - есть сюжет: образы событий (. каких именно. ); - без сюжета: образы чувств (. ).
- Какими художественными средствами раскрывается основная мысль автора, тема и идея стихотворения
А) Ритм стиха, стихотворный размер:
Ямб – двусложный размер, ударение на втором слоге
Хорей - двусложный размер, ударение на первом слоге
Дактиль - трёхсложный размер, ударение на первом слоге
Амфибрахий - трёхсложный размер, ударение на втором слоге
Анапест - трёхсложный размер, ударение на третьем слоге
Б) Рифма: аабб - парная; абаб - перекрёстная; абба - кольцевая. анафоры (одинаковое начало строчек)- как бы дополнительная рифма, только в начале стиха.
5) Композиция лирического произведения. - выделить основные части поэтического произведения: показать их связь (определить эмоциональный "рисунок"). Композиция стихотворения, его деление на строфы (как соотносится смысл стихотворения и его деление на строфы). Представляет ли каждая строфа законченную мысль или в строфе раскрывается часть основной мысли. Сопоставлен или противопоставлен смысл строф. Значима ли для раскрытия идеи стихотворения последняя строфа, содержит ли вывод.
- Поэтическая лексика. Необходимо выяснить активность использования отдельных групп слов общеупотребительной лексики - антонимов, , омонимов, синонимов. - выяснить меру близости поэтического языка с разговорным;
- Выразительные средства
Тропы - слова и обороты, которые употребляются не в прямом, а в образном, переносном значении: - гипербола - художественное преувеличение; - ирония - скрытая насмешка; - литота - художественное преуменьшение; - метафора - скрытое сравнение, построенное на похожести/контрасте явлений, в котором слова "как", "словно" - отсутствуют; - олицетворение - например: куст, который разговаривает, думает, чувствует; - сравнение; - эпитет - художественное определение.
Читайте также: